你覺得對于孩子的生命成長來說，閱讀和游戲同樣重要嗎?

　　毫無疑問，兩者都重要。游戲助長孩子的身體成長，而閱讀助長孩子心靈的成長。

　　閱讀能使孩子變得不一樣嗎?

　　閱讀能給孩子打開一扇扇窗子，讓他們和一些高尚的心靈對話。閱讀與游戲和影視不同之處還在于，閱讀能讓人深入思考，開拓思維，將文字表述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象。閱讀的過程中，會調(diào)動孩子們的記憶、想像、參與游戲、語言表達(dá)、經(jīng)驗學(xué)習(xí)，這樣的孩子心靈更豐富，思維更敏捷。

　　你給孩子推薦讀物時，注重圖書的哪些品質(zhì)?或者說判斷一本好書的標(biāo)準(zhǔn)包括哪些?

　　給兒童推薦的書，首先應(yīng)該符合兒童生理和心理發(fā)展的需要。其次，應(yīng)該包括了高尚的情操，語言的美，風(fēng)格的優(yōu)雅。最基本的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是有趣，有益。一本好的書，一定能讓讀者在閱讀中驚喜與感動，讀過很久以后還能記住。

　　你經(jīng)常深入學(xué)校與孩子們開展讀書活動，你主要給孩子們談什么內(nèi)容?他們比較感興趣的話題是什么?

　　老師和孩子們感興趣的話題是如何能將作文寫好，成為作家有什么訣竅。我便會通過談自己的讀書與寫作、自己的成長經(jīng)歷，告訴同學(xué)們從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣對于人的一生其實很重要，寫作文和當(dāng)作家，最重要的是要喜歡閱讀，愛上閱讀。同時，我也會跟同學(xué)們談一些閱讀的技巧與方法，訓(xùn)練自己想像力的方法，提高閱讀與寫作興趣的方法，當(dāng)然也包括了提高學(xué)生寫作能力的一些有效技巧。

　　你希望小朋友在小學(xué)階段應(yīng)該閱讀的是哪些書?

　　最近我在重讀周作人的《兒童文學(xué)小論》，周作人先生1920年在北平孔德學(xué)校演講時，就提到小學(xué)生應(yīng)該讀“兒童的文學(xué)”，注意：不是“文學(xué)”，而是“兒童的文學(xué)”；他又提到，中國人總是過一段時間又開始讀四書五經(jīng)。我不由得會心一笑，現(xiàn)在我們就又開始了誦經(jīng)，仿佛只要小孩子從小會讀“四書五經(jīng)”，我們的國學(xué)就會發(fā)揚(yáng)光大了。其實，兒童階段，還是要讓他們身心得到充分的發(fā)展，讓他們養(yǎng)成閱讀的興趣，讓心靈能感受文學(xué)，發(fā)展他們的想像力，所以，給孩子推薦的書，是要依據(jù)兒童的生理與心理發(fā)展規(guī)律來推薦的。

　　小學(xué)階段，最好是多讀一些兒童文學(xué)作品。小學(xué)低年級，可以讀一些兒歌，尤其是優(yōu)秀的傳統(tǒng)兒歌。還有比較精短的童話故事。小學(xué)中年級，童話故事可以多一點(diǎn)，他們也感興趣。高年級，就可以讀名人傳記與科學(xué)文藝了。寫得非常好的一些專門為兒童編輯的百科全書式的作品，也適合在小學(xué)階段讀。

　　你認(rèn)為小學(xué)生開展讀書活動，比較適合的方式有哪些?

　　班級讀書會是最好的方式，一個學(xué)期全班共讀一本書兩本書，開展與作者見面的活動，或者續(xù)寫故事，或者把作品改編成劇本，都是很好的方式。

　　有些學(xué)校專門開設(shè)了兒童文學(xué)閱讀課，每周有老師推介圖書，告訴孩子們一些閱讀的技巧，讓孩子們用課余時間自由閱讀。還有的老師采取影響家長的方式，先用家校聯(lián)絡(luò)的辦法讓家長愛上某本書，帶動孩子的閱讀。

　　有些學(xué)校每天早上的讀書時間，老師用來念好聽的故事。有一個老師甚至在給一年級的學(xué)生上音樂課的時候，把讀一個好聽的童話故事做為獎賞。因為一年級的孩子是不可能好好坐著聽老師講音符的，老師便獎勵他們：這堂課如果大家認(rèn)真跟老師學(xué)唱歌曲，老師就給你們讀童話故事。

　　我還去過一所條件比較好的學(xué)校，他們的教室后面辟了間小房子建了圖書角，像個小閱覽室，還把教堂的門裝飾成書的封面的樣子，如果這段時間老師推薦大家閱讀某本書，門就做成某本書的封面的樣子，教室里也布置了一些與那本書相關(guān)的東西，讓孩子們真正沉浸在書的世界中。讀書活動的方式多種多樣，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

　　你童年時期閱讀一本書時，帶來什么樣的情緒與感受?閱讀過程一直都是愉快的嗎?童年的閱讀經(jīng)驗對你的成長、對你的文學(xué)創(chuàng)作帶來怎樣的影響?

　　我的童年時代是書荒的年代，逮到任何一本書，我都會讀得津津有味。我生活在偏僻的農(nóng)村，生活閉塞，書里為我展示的是另一個世界，讓我向望的世界。閱讀一直是愉快的，如果說有不愉快，是因為常常因為讀某本書耽誤了干家務(wù)，母親大人非常憤怒，曾經(jīng)燒過我的書，撕過我的書。

　　童年的閱讀對于我的成長，對我的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的影響。童年的閱讀讓我愛上了書，讓我長大后將讀書做為一種生活方式。也是讀書讓我分享到了形形色色的人的生活經(jīng)驗，內(nèi)心感受，讓自己的人生豐富，讓自己的心靈謙遜。對文學(xué)創(chuàng)作帶來的影響更是巨大的，沒有閱讀，就不會有寫作。這是自然而然的。所有的作家在寫作之前，都是在讀書的。有些書引起了自己的共鳴，就也想把自己的故事寫出來。

　　你的作品中最受孩子喜歡的是哪些?你認(rèn)為孩子們喜歡的原因是什么?

　　真正讀過我作品的孩子一般都會喜歡我的作品。當(dāng)然，目前來說，讀者面最廣的是“笨狼的故事”系列和“酷男生俱樂部”系列。我想孩子們喜歡我作品的原因是我貼近了他們的內(nèi)心世界。然后，我的作品有一些幽默在。我一直把自己當(dāng)作他們的朋友。在寫作的時候，我自己就是一個孩子。孩子們也許并不喜歡作家的我，而是喜歡孩子的我。有老師跟我說，我的那些作品最大的好處是不怎么喜歡讀書的小孩子也能一口氣讀完。

　　你認(rèn)為家長和老師在兒童閱讀中應(yīng)該充當(dāng)什么角色?能發(fā)揮哪些作用?

　　現(xiàn)在孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)非常重，而且網(wǎng)絡(luò)、電視和游戲都在爭奪孩子們可憐的閱讀時間。孩子們能用來閱讀的時間很少。而每年我們有大量的出版物會涌向?qū)W校和圖書市場，在利益的驅(qū)動下，所謂的專家推薦，所謂的書評，作家的簽名售書，都不可靠了。在這種情況下，老師和家長的角色就異常重要了。

　　老師和家長應(yīng)該懂得分辨什么是好書，什么是平庸的書，什么是有害的書。他們的指導(dǎo)和選擇，能讓孩子們讀到更多有益于他們的身心健康的書。但是，書并不是有深刻主題，有教益就好的，對于兒童的文學(xué)來說，“無意思之意思”也很好，因為這樣的書只給孩子愉悅，不給他們教訓(xùn)，有利于他心靈的豐富生長，而不會把一些概念強(qiáng)加給孩子，讓他們從小受到概念的束縛。

　　吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》的卷首引用了一首詩，“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”

　　一個孩子有母親引導(dǎo)他讀書，這樣的孩子是幸福的。如果一個老師在孩子的童年時代引導(dǎo)過他讀書，使孩子終身受益，這個老師會在孩子的心里記住一輩子。但是，老師和家長只應(yīng)該引導(dǎo)，而不要要求太多，否則孩子們會把讀書當(dāng)作負(fù)擔(dān)的。