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劉山霞:讓文字穿過(guò)歲月的風(fēng)塵,留下它的光輝和力量

來(lái)源:   時(shí)間 : 2018-05-16

 

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  尊敬的各位老師,我是來(lái)自國(guó)防科大附小的語(yǔ)文老師——劉山霞。在座的各位都是我的老師,其中方先義老師是我?guī)煼稌r(shí)的語(yǔ)文老師,鄧湘子老師是我在《小學(xué)生導(dǎo)刊》編輯部實(shí)習(xí)時(shí)的導(dǎo)師,讀湯素蘭老師的《笨狼的故事》是我童年里最幸福的事……還有很多其他老師,雖然素未謀面,但是你們的作品,你們的名字,我早已熟悉。

  我今天的分享想圍繞三個(gè)方面來(lái)談兒童文學(xué)對(duì)我的影響。

  一. 我與兒童文學(xué)的相識(shí)

  從小我的夢(mèng)想就是當(dāng)一個(gè)老師。我讀了師范,遇到了方先義老師,他的語(yǔ)文課上得風(fēng)趣生動(dòng),我還參加了他主辦的紅帆文學(xué)社,他推薦我們讀《簡(jiǎn)愛(ài)》《邊城》《小婦人》……至今都還記得我在寢室外昏暗的路燈下讀完《簡(jiǎn)愛(ài)》,回到寢室,室友們鼾聲四起,我卻淚流滿面。

  讀了一些作品后,我忍不住動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái),先是在上?!渡倌晡乃嚒钒l(fā)表了《月光光,水光光》,后來(lái)又發(fā)表了《像向日葵一樣生長(zhǎng)》。

  那時(shí)候的我所寫(xiě)的是我成長(zhǎng)的經(jīng)歷,那些積壓在記憶里的愛(ài)恨情仇。

  二. 兒童文學(xué)對(duì)我工作的影響

  畢業(yè)后,我成了科大附小的老師。因?yàn)槲易约洪喿x了很多的兒童文學(xué)圖書(shū),因此講起故事來(lái)一個(gè)接著一個(gè),我的語(yǔ)文課變得生動(dòng)有趣,孩子們也很喜歡。這是值得高興的事,但也有讓人寢食難安的事。比如說(shuō)我們班的楊同學(xué),他會(huì)在上課的時(shí)候,嘴巴里總有東西嚼啊嚼,以為他在吃東西,當(dāng)我剛想說(shuō)他,他就把嘴巴里的東西吐出來(lái),然后遞給你看——是一塊橡皮!他會(huì)把桌上的三角板拼成一架機(jī)關(guān)槍,對(duì)著同學(xué)一陣掃射;她會(huì)把書(shū)本卷成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡,對(duì)著老師觀察一陣,然后說(shuō):好多麻子……

  我每天要處理?xiàng)钔瑢W(xué)的各種事件,打人的,罵人的,搶東西的,擾亂課堂的,煩透了。白天目睹他的各種無(wú)聊與頑皮,晚上我就在電腦前一字字敲打,我嘗試著去揣摩他的心理,去想象他的表情,去思考他的動(dòng)作,我由開(kāi)始的極度嫌棄,到后來(lái)的心平氣和,再到接納他的種種,我似乎沒(méi)有了以前的焦躁不安。

  當(dāng)別的孩子沖到我面前痛訴楊同學(xué)的種種,我不再過(guò)分煩躁,而是輕描淡寫(xiě)地回應(yīng),把楊同學(xué)請(qǐng)到我面前,不再是劈頭蓋臉地批評(píng),而是輕聲細(xì)語(yǔ)地詢問(wèn)。他說(shuō),他不是故意把鋼筆里的墨水甩到同學(xué)身上的,我說(shuō),你一定是以為鋼筆沒(méi)墨了,才想去甩的吧!他一點(diǎn)點(diǎn)敘述,我一步步共情,那一刻,他感受到了我的友善,也感受到了被接納,相反,從這往后,他的搗蛋事件少了很多。

  我用寫(xiě)作的方式走進(jìn)了楊同學(xué)的內(nèi)心,也走近了我自己的內(nèi)心,在寫(xiě)作的時(shí)候,我是安靜的,我在與自己對(duì)話,也是在寫(xiě)另一個(gè)鮮活的生命對(duì)話,從而使我接納了每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的生命。

  三. 兒童文學(xué)對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的意義

  兒童文學(xué)的寫(xiě)作于我是個(gè)人的需要。小時(shí)候,爸爸在鐵路上上班,凡是有工作單位的人,只能生一個(gè)孩子,我們家為了再生一個(gè)孩子,我出生時(shí)的戶口沒(méi)有落在自己家,而是別人家。直到我弟弟出生,我才知道這件事情??梢哉f(shuō)我今天的敏感,在意他人的評(píng)價(jià)這些性格特點(diǎn)跟這件事有著很大的關(guān)系。我只要一想起這件事就會(huì)哭,就會(huì)難過(guò),而且很憤怒。后來(lái),我把這件事寫(xiě)進(jìn)了我的小說(shuō),我才真正與過(guò)去的傷痛達(dá)成和解,寫(xiě)作對(duì)于我來(lái)說(shuō),是最好的療傷方式。

  以前我覺(jué)得好人應(yīng)該上天堂,壞人應(yīng)該下地獄,覺(jué)得壞人遭受報(bào)應(yīng)是天經(jīng)地義的事情,可是如今,通過(guò)寫(xiě)作和閱讀,慢慢體會(huì)到眾生皆苦,每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界都是不容易的,每一個(gè)生命都值得被善待。只是有的人得到了足夠的愛(ài),得到了足夠的善待,因此他也就有力量去溫暖他人。有的人因?yàn)闆](méi)有被接納,沒(méi)有被認(rèn)可,所以也就沒(méi)有力量去關(guān)懷他人。隨著年齡的增長(zhǎng),也隨著對(duì)寫(xiě)作的思考,我開(kāi)始能夠用悲憫的心看待這個(gè)世界,因此愛(ài),所以懂得,所以慈悲。我想兒童文學(xué)的魅力在于它能夠傳遞給孩子:善良的力量,愛(ài)的力量。成長(zhǎng)的路上,一切的傷痛都渴望被撫慰,一切的恐懼都渴望被擁抱,一切的錯(cuò)誤都渴望被原諒。因此,我在寫(xiě)作時(shí)始終記住:讓每一個(gè)孩子都能找到自己的力量,從而不害怕成長(zhǎng)的路。

  感恩兒童文學(xué),我想它對(duì)我工作和成長(zhǎng)的意義遠(yuǎn)不止這些,我會(huì)繼續(xù)對(duì)生活保持真誠(chéng),去寫(xiě)我所經(jīng)歷的,所感受到的困境中的相助,孤獨(dú)中的理解,冷漠中的脈脈溫情,去探尋:怎樣讓我的文字穿過(guò)歲月的風(fēng)塵,留下它的光輝和力量?

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