春寒料峭。開完班主任會(huì)議后，例行家訪，今天要去的是劉雨菲家。

　　劉雨菲在班上成績(jī)名列前茅，愛閱讀，課上問答積極，從她寫的日記，能見其靈氣。她和莫逸婕輪流帶早讀，可以說她是在全方位領(lǐng)跑同學(xué)。

　　劉雨菲媽媽在微信群也比較活躍，和家長(zhǎng)、老師多有互動(dòng)。這樣的家訪，更像是去做一次發(fā)現(xiàn)，我要去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀孩子的成長(zhǎng)，究竟帶有怎樣的普遍性，對(duì)于我們其他家長(zhǎng)又有何學(xué)習(xí)意義，這是我此行的主要目的。

　　和我走訪的大多數(shù)家庭一樣，劉雨菲家也是租住在鎮(zhèn)上，理由很簡(jiǎn)單——為了讀中心完小，給孩子相對(duì)優(yōu)良的就讀環(huán)境。去他們家要經(jīng)過小豆豆幼兒園，劉雨菲媽媽在幼兒園接她兒子，這所幼兒園是鎮(zhèn)上除了一所公辦園之外的另一所幼兒園。透過鐵門，可望見廊道上在風(fēng)中飛舞的的紙藝作品。劉雨菲媽媽去年就在這里上班，幼兒園的教學(xué)經(jīng)歷，讓她對(duì)小孩的教育有了諸多感悟和體驗(yàn)，獲許這也是家校溝通順暢的原因之一。

　　這天下午，天空中的陰云在寒潮到來前更加凝重，而劉雨菲卻像是快樂的小鳥，一直在前面飛跑。看到媽媽和弟弟都沒跟上，便又雀躍著折回來。劉雨菲弟弟下半年要讀一年級(jí)了，叫劉子豪。我曾在學(xué)校見過一次劉子豪，在媽媽的引導(dǎo)下，他和我打招呼，然后回家。

　　爬上六層樓梯，一個(gè)小天井用鐵網(wǎng)遮蓋著，左邊即是劉雨菲家。家中非常整潔，雖然是租住，家電卻一應(yīng)具全。這獲許是一種生活哲學(xué)的流露，一家人的生活不能因?yàn)樵S多不確定的因素而去應(yīng)付和將就。

　　我第一個(gè)要觀察的地方，自然是劉雨菲的小房間。這是她和弟弟的小書房，一張小床，一個(gè)簡(jiǎn)易書架，一張小桌子、臺(tái)燈。劉雨菲的弟弟十分歡欣，書架上的書不僅僅是姐姐的，也有他的。

　　果不是實(shí)地走訪，又恰巧劉雨菲就是我的學(xué)生，我真的不會(huì)想象到在邵陽一個(gè)小鎮(zhèn)上，在萬家燈火的其中一盞中，有這樣一個(gè)媽媽用心為孩子營(yíng)造著一個(gè)閱讀的“黃金書屋”。這也是我的驕傲，因?yàn)閯⒂攴茓寢屬I的書多半是我的推薦，譬如曹文軒的橋梁書系列，《新教育的一年級(jí)》及其它作品。劉雨菲媽媽也愛看書，這樣她家的書可謂一本圖書，三位讀者。

　　曾經(jīng)讀《朗讀手冊(cè)》，扉頁上一首小詩在這樣的情境中，便極其自然地涌現(xiàn)了出來：

　　你或許擁有無限的財(cái)富

　　一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金

　　但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有

　　因?yàn)槲矣幸粋€(gè)講故事給我聽的媽媽

　　書房中，還有一塊小黑板。劉雨菲媽媽給我描述，小黑板前姐姐和弟弟倆經(jīng)常扮演著“教師”的角色。這個(gè)角色對(duì)他們很有吸引力，在自編自演的教學(xué)中，姐弟倆淘氣而滿足。

　　他們的教學(xué)有時(shí)是這樣開始：請(qǐng)問，開什么車最省油?一方抓耳撓腮不得解，一方胸有成竹得意笑。這個(gè)問題并不是臺(tái)上“老師”的發(fā)明，而是來自剛剛讀完的一本《十萬個(gè)為什么》。劉雨菲和弟弟同樣拿了這道題來考我，而且還提示我，不要猜是自行車。這倒更讓我困惑，那會(huì)是什么呢?最后還是弟弟快人快語和盤托出——開別人的車最省油。于是我們一起歡笑了起來。

　　劉雨菲媽媽說，劉雨菲酷愛看書。吃飯時(shí)看書，睡覺前看書，有時(shí)作業(yè)不寫也要看書?？吹介_心的地方，一個(gè)人哈哈大笑。劉雨菲的愛閱讀，在班上我早有觀察。凡是有一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的自由時(shí)間，她都會(huì)用來閱讀。有的孩子在游戲中找到快樂，而閱讀之于劉雨菲就是她的游戲。

　　如此癡迷讀書，倒開始讓她爸媽有些擔(dān)憂，這樣真的好嗎?我確定地告訴劉雨菲媽媽，不要因?yàn)楹⒆訍坶喿x而擔(dān)憂，劉雨菲之所以學(xué)習(xí)比較輕松，與閱讀大有關(guān)系。隨著閱讀世界的打開，她的知識(shí)背景越來越豐富，至于學(xué)校里所學(xué)，都可以在她的知識(shí)背景中找到反射和聯(lián)結(jié)。作為家長(zhǎng)和老師，需要幫助的是不斷提升她的閱讀胃口和口味。

　　何為閱讀胃口?就是讓孩子保持一種精神的饑渴中，然后通過閱讀來填補(bǔ)和滿足。

　　何為閱讀口味?口味也即品位，家長(zhǎng)和老師，要給她提供大量豐富、優(yōu)質(zhì)的圖書，保證閱讀處在一個(gè)向上攀升的階梯通道。

　　因此，我鼓勵(lì)劉雨菲媽媽，不光現(xiàn)在要力所能及為孩子購買圖書，等我支教結(jié)束后，如果沒有老師推薦和提倡了怎么辦，仍然要給孩子買書，持之以恒，這絕對(duì)將會(huì)是孩子人生最幸福的一筆財(cái)富。

　　和劉雨菲爸媽交流時(shí)，我們也探討了一個(gè)話題，讀書是天生的嗎?劉雨菲爸爸認(rèn)為，有的家長(zhǎng)不管不問，孩子照樣優(yōu)秀，而且他們同學(xué)中就有這樣的例子，父母大字不識(shí)，孩子不但讀了大學(xué)還上了研究生。

　　我不這樣認(rèn)為，不排除一些突出的個(gè)例，但個(gè)例就是個(gè)例，不具有普遍性。為什么他們那一屆只有一個(gè)同學(xué)讀大學(xué)，而不是更多的不管不問的孩子也讀大學(xué)?一個(gè)人的成長(zhǎng)與成才，是多種因素交互的結(jié)果，在家長(zhǎng)沒有管的背后，這位同學(xué)還會(huì)遇到其它機(jī)緣，可能遇到打開他生命天窗的幸運(yùn)者，這倒是生命的神奇性所在。

　　寫完作業(yè)后，不知什么時(shí)候劉雨菲換上了溜冰鞋，在并不寬敞的客廳進(jìn)退自如。“都不知道怎么就學(xué)會(huì)了。”劉雨菲媽媽說。

　　有一件事，也讓劉雨菲爸爸津津樂道。有一回他帶劉雨菲去朋友家做客，然后一起去唱歌，劉雨菲無師自通完整地唱了一首《小毛驢》。父母可是從來沒教過，后來他們回想，劉雨菲可能是每次經(jīng)過超市搖搖車時(shí)，跟著學(xué)唱，自然就記住了。講到這里，劉雨菲爸爸頗有幾分為人父的自豪。

　　溜冰也好，唱歌也好，如果說這些嶄露出來的愛好是種子的話，家庭能做的就是不斷去提供更豐饒的土壤。家長(zhǎng)不會(huì)不要緊，但要給孩子提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，提供伸展的空間，而恰好遇到的陽光，吸收到的雨露，都會(huì)成全小苗的茁壯生長(zhǎng)。

　　也許，劉雨菲的名字里也暗含著這樣的密碼：雨，雨露；菲，芳菲。生命因雨露滋養(yǎng)而芳菲、馨香。

　　這個(gè)下午，我看到了劉雨菲“菲”同一般的快樂生長(zhǎng)。

　　父母是孩子的天，在愛的天空下，愿更多孩子自由、快樂地生長(zhǎng)!